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          國小校長用記名拉近與學生距離開啟對話鑰匙

          時間:2020-12-27 13:16:08 文章作者:小編 點擊:

          彰化市中山國小校長王春堎靠著記名字,拉近與學生的距離,成為開啟對話的鑰匙;他也致力破除分數至上的觀念,帶領學校邁向多元化發展,獲選教育家部落格人物典范。

          教育部今天表示,王春堎投入教師行列34年,更長達18年擔任校長,來自弱勢家庭的他,從小活得辛苦,因此現在看到弱勢的孩子就想到自己,很想幫助他們,讓他們感受到愛。

          王春堎回憶,國中時的地理老師,看見他上學前后得幫忙家務與農事,沒時間念書,犧牲中午休息時間幫他復習功課,在他因缺乏親人關懷,一度誤入幫派時,老師不斷提醒、默默守候,將他從歧途邊緣拉回,自己希望成為像他們一樣的老師,「看見孩子需要,把老師的愛傳承下去」。

          「記名字不是出于能力,而是因為在意」,王春堎表示,許多人以為校長是一份位高權重的職位,但身為校長,他知道與人的關系容易停留在表淺的噓寒問暖,因此希望以誠待人,改變互動關系,借著記住學生的名字,或許能成為開啟對話的鑰匙,走進孩子的世界,傳達師長的愛。

          王春堎認為,每個孩子行為背后都有原因與動機,只要大人愿意走近一步、多了解他們,就能多一些包容與接納。就像家境艱辛的他,沒念書、沒交作業,卻得到老師更多關懷與幫助,而非責罰,使他感受到愛,他相信只要心中積存善念,就能多一點愛,改變孩子的生命。

          中山國小擁有超過120年的歷史,至今仍是明星學校之一,越區就讀率超過6成,學生與家長對學業成就向來特別關注。

          但王春堎擔心過度競爭會使孩子身心受挫,同儕關系受損,他也知道學業成就不等于未來成就,因此他致力于破除分數至上的觀念,帶領學校朝多元化發展邁進。

          王春堎帶著教師團隊努力耕耘各種藝術型社團、體育型社團,并推動山野、戶外、科技、語文、環境教育等多元特色課程,鼓勵學生涉獵其他活動,進而發展潛能、學習成長,也讓學習成就較低的孩子,在多元活動中找到屬于自己的舞臺,從自我實踐中建立個人自信。


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